333教育综合考研资料:教育心理学的研究任务

  基于对教育心理学研究对象的不同理解,关于其研究任务也有两种看法。

日期:02/02/2013 13:14:31       作者:you      

333教育综合考研资料:教育心理学的起源

      博仁教育与大家分享教育心理学的起源这一知识点,希望能够帮助到大家。

日期:02/02/2013 13:13:49       作者:you      

333教育综合考研资料:教育心理学的研究趋势

   第一,在研究内容和研究领域方面,向纵深方向发展。强调教与学并重,认知与非认知并举,传统领域(认知与学习机制研究)与新领域(脑科学、信息技术)互补。

日期:02/02/2013 13:12:46       作者:you      

333教育综合考研资料:认知发展的一般规律与教育

  教育作为一种有目的的培养人的活动,它制约并规定着人的心理发展的过程和方向,对儿童的认知发展起着主导作用。同时,教育必须以学生心理发展特别是认知发展的水平和特点为依据,遵循量力性和因材施教等原则。

日期:02/02/2013 13:11:57       作者:you      

333教育综合考研资料:人格发展的一般规律与教育

  教育制约并规定着人的心理发展的过程和方向,对儿童的人格发展起着重要作用。同时,教育必须以学生人格发展的水平和特点为依据。以艾里克森的人格发展理论为例,他揭示了人格发展具有连续性和阶段性,且各个阶段又有其独特性,或者说是主要矛盾与危机。

日期:02/02/2013 13:10:45       作者:you      

333教育综合考研资料:皮亚杰的认知发展阶段理论

  皮亚杰是瑞士著名的发展心理学家和发生认识论的创始人。他对儿童认知发展进行了系统的研究。他认为,认知的本质就是适应,即儿童的认知是在已有图式的基础上,通过同化、顺应和平衡,不断从低级向高级发展。

日期:02/02/2013 13:09:16       作者:you      
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