学习动机的培养和激发

博仁教育根据心理学考研大纲,为心理学考研学子解析教育心理学考研知识点:

学习动机的培养与激发

(一)学习动机的培养
  1.利用学习动机与学习效果的互动关系
   学习动机决定学习的方向和进程,制约学习积极性,影响学习效果;学习效果反作用学习动机。学习效果好,动机强,再次积极学习,良性循环,反之,效果差,动机弱,下次学习更糟糕,恶性循环。改变此恶性循环的关键:(1)改变学习的成败体验,获得学习的成就感;(2)改善学习的知识技能掌握水平,弥补基础知识和基本技能方面的欠缺。

日期:01/26/2014 11:45:06       作者:syl       

学习的建构理论

博仁教育根据心理学考研大纲,为心理学考研学子解析教育心理学考研知识点:
学习的建构理论
  (一). 建构主义的思想渊源与理论取向
  建构主义是学习理论中行为主义发展到认知主义以后的进一步发展,即向与客观主义更为对立的另一方向发展。当今的建构主义者主张,世界是客观存在的,但是对于世界的理解和赋予意义却是由每个人自己决定。我们是以自己的经验为基础来建构现实,或者至少说是在解释现实,我们个人的世界是用我们自己的头脑创建的,由于我们的经验以及对经验的信念不同,于是我们对外部世界的理解便也迥异。所以他们更关注如何以原有的经验、心理结构和信念为基础来建构知识。他们强调学习的主动性,社会性和情境性,对学习和教学提出了许多新的见解。

日期:01/26/2014 11:28:41       作者:syl      

学习准备与发展性教学

博仁教育根据心理学考研大纲,为心理学考研学子解析教育心理学考研知识点:
学习准备与发展性教学
  1.学习准备
  教育是个体在心理发展(Psychology Development)过程中来自环境方面的最主要的影响,是个体心理发展中占据主导作用的因素。学生的心理发展与教育之间存在着比较复杂的相互依存关系。首先,教育对儿童的心理发展起着主导的作用。

日期:01/26/2014 11:22:41       作者:syl      

学习的含义、作用和分类

博仁教育根据心理学考研大纲,为心理学考研学子解析教育心理学考研知识点:
学习的含义与作用
 (一)学习的含义
  学习(learning)是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。

日期:01/26/2014 11:14:31       作者:syl      

学习的联结理论和认知理论

博仁教育为心理学考研学子解析心理学考研的知识点:

学习的联结理论

  学习的联结理论强调复杂行为是建立条件联系上的复合行为。学习就是在刺激与反应之间建立联结的过程,因此联结理论又可称为“刺激-反应”理论。其代表有巴甫洛夫的经典条件作用和操作性条件作用的桑代克、斯金纳学习理论。

日期:01/26/2014 11:09:50       作者:syl      

加涅的学习水平分类

1970年加涅根据学习的繁简水平不同,提出了八类学习。

日期:02/01/2013 19:02:07       作者:chh      

学习的作用

1.学习是有机体和环境取得平衡的条件
学习是有机体与其生存环境保持平衡的必要条件。动物为了适应变化的环境,需要学习,而人不仅要适应环境,而且要改造环境使环境更好地为人类服务,这就更需要学习。
2.学习能影响成熟
大量研究证明,环境的刺激作用及学习活动会影响成熟。现代的脑成像研究揭示,大脑发育是可塑的,个体在学习进程中,随着经验的丰富,...

日期:02/01/2013 18:36:09       作者:chh      

学习的含义

学习指由于经验而导致行为或思维的比较持久变化的过程。

日期:02/01/2013 18:33:57       作者:chh      

教育心理学的研究趋势

布鲁纳在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中精辟地总结了教育心理学十几年来的成果,主要概括为四个方面:1.主动性研究;2.反思性研究;3.合作性研究;4.社会文化研究。

日期:02/01/2013 18:33:19       作者:chh      

教育心理学的发展过程

1.作为独立学科的初创时期(二十世纪二十年代以前)

日期:02/01/2013 18:32:32       作者:chh      
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